摘要
数学教学中,我们往往非常重视解决问题能力的培养,这并无不妥.爱因斯坦曾提出：“系统地提出一个问题比解决一个问题更重要.”解决,仅仅是学习技能的事,但是提出新的问题,新的可能性,从新的角度去认识老问题,就需要创造性的想象力.可见学生是否具有问题意识,能否提出问题是非常重要的,它是学生素质的一个重要组成部分,更是学生应获得的终身学习的基础和能力的一个重要方面.目前,很多教师发现,尽管初中生思想活跃,敢想敢干,但很少有问题意识;尽管我们越来越注重教师课堂提问技能的培养,但仍局限在课堂教学“教师提问,学生回答”这种言语交流模式中.在提出问题这一行为上,师生的课堂参与机会严重不平等,教师没有注重培养学生主动提出问题的意识,这势必影响学生提出问题能力的培养,不利于促进学生思维能力的发展.
