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在"找规律"中培养学生观察能力

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摘要观察是一种有目的、有计划、较持久的知觉活动过程，它不是单一的心理活动，而是感知、记忆、思维、想象等智力因素和情感、意志、兴趣等非智力因素协同活动的过程。观察是思维的源泉，是创新的重要环节。观察力是指迅速、准确、全面地反映事物典型特征和主要细节的能力，

作者姜梅

机构地区西宁市北小街小学

出处《青海教育》 2013年第9期72-72,共1页

关键词学生观察能力非智力因素培养规律活动过程心理活动协同活动观察力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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青海教育

2013年第9期

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