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“输入假设”理论在国际工商院校沉浸式双语教学中的实践探讨

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摘要 英语教学深受"输入假设"理论的影响,对学生语言输入情况的把握可促进教师的有效教学。本文结合"输入假设"理论的特点,从课堂教学与课外活动的层面对工商院校沉浸式双语教学情况展开调查,针对调查结果提出了教师要善于课堂输入与巧于课外输入的具体措施。
作者 杨文华 纳夏
出处 《中国市场》 2013年第46期180-182,共3页 China Market
基金 2010年云南财经大学校级课题(项目编号:YC10B009)
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