创造性使用教材实现教与学的螺旋式上升——从《最基本的图形——点和线》切入

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摘要 2011年版的《义务教育数学课程标准》在教材编写建议中明确要求：重要的数学概念与思想方法宜体现螺旋上升的原则。如何将这一要求也贯彻到教学实践中呢？这就需要教师通读教材内容，了解概念（知识）的逐步发展过程，理解编者的意图，并找出隐含在知识中的数学思想方法，再根据不同年龄段学乍的认知规律及他们原有的认知结构组织教学，使得一些重要的数学概念与思想方法逐渐递进、螺旋上升．现以初一的教学内容--《最基本的图形--点和线》为例谈谈笔者的思考．

作者曾泽群

机构地区福建省泉州市鲤城区教师进修学校

出处《数学教学》 2013年第10期6-7,共2页

关键词教材编写螺旋式上升图形数学思想方法数学课程标准数学概念义务教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2013年第10期

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