两岸(粤台)高职院校文化素质课程建设比较研究

台湾技职院校(专、本科与研究生层次)重视通识课程建设,并将其与专业课程并行为两大支柱课程。通识课程是为了实现"塑模全人"教育理念,从学群上一般涵盖人文学科、社会科学和自然科学,根据基础通识课程和分类通识课程细分下去,形成丰富而有选择性的通识课程系统。粤高职院校重视文化素质课程建设,根据马克思主义"人的全面发展"哲学理念,依据"做人"与"做事"融通的教育理念,既重视文化素质课程与专业课程并列,又重视文化素质课程与专业课程的渗透与融通。