关于道德课堂建设的三个追问

河南省郑州市的基础教育课程改革，从2001年启动，到2010年的十年间，在历经“启动探索、整体推进、重点突破”的持续不断的推进过程中，始终站在文化变革、文化重建的高度进行审视。课堂教学从初期的无所适从、甚至盲从，一步步走向了成熟与理性；从关注课堂方向，到关注课堂道德、课堂生命，到关注课堂生态（课堂文化）的重建；一步步孕育形成了独具特色的新课堂——道德课堂，确立了新课程课堂教学改革的主题与目标，走上了教育生态文明之路。从2010年下半年开始，又进入了一个新的阶段——“道德课堂建设”的常态化发展阶段。郑州市的课程改革，在实践中探索，在研究中前行，在反思中发展，走过的是一条问题持续解决、注重成果积累、不断生成提升的持续生长之路。构建道德课堂，提升生命质量。在郑州，以道德课堂理念主导的对课堂价值的思考与实践，就是对新课堂的呼唤。