由表及里 探寻意义——小学数学名师课堂调控艺术品评

听名师的课，常令听课教师拍案叫绝。但学名师的课，简单模仿却常常事与愿违。原因有二：其一，好课是从教者心灵深处流淌出来的，一堂好课，应该是数学教师全部数学素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒。一招一式、亦步亦趋的简单模仿自然只能貌合神离、南辕北辙；其二，名师的示范教学只是告诉教师“可以这样做”而不是“必须这样做”。鉴于此，探寻名师“为什么这样教”或“可以这样教”背后的意义，不仅有利于教师更好地把握名师课堂的精髓，而且对于一线教师而言或许更具借鉴意义。本文撷取名师课堂调控的经典案例试作分析。