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“意义解读”与“事实叙述”——关注当前小学生习作的不良倾向

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摘要《花谢旧金山》一文因其有献媚之嫌而引发了巨大的争议,从一线教师的角度,不难发现当前小学生的习作中也多多少少地存在着这种不良倾向.这种倾向显然是违背了习作教学的宗旨,不利于学生健全人格的培养.如何避免这种倾向？教师可以从“意义解读”和“事实叙述”这两个方面对现有的习作教学作进一步的审视.

作者蒋惠琴

机构地区江苏省常州市武进区星韵学校

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第11期21-23,共3页 Jiangsu Education

关键词习作意义解读事实叙述

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2013年第11期

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