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重拾“段落划分”

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摘要 “段落划分”,虽然在新课标中没有明确提出,却在教材中以不同形式出现.基于对苏教版教材的分析,采用合适的教学策略,借助切割法、突破法等方法指导学生划分段落,从而帮助学生有效阅读、习得语言,提升综合能力.

作者丁庆军

机构地区江苏省盐城市第一小学教育集团

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第11期29-30,共2页 Jiangsu Education

关键词段落划分教材体现教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2013年第11期

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