数学课堂理答实例分析:评价信息的角度被引量：1

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摘要从学习信息的角度来看,课堂提问就是引出学习信息,学生答问就是产生学习信息,课堂理答就是处理学习信息.从评价信息的角度来看数学课堂理答,数学课堂应注意凸显信息的主体,使理答由替学转向让学;聚焦信息的方向,使理答由随意转向教学目标;注重信息的实效,使理答由浅表转向深入;关注信息的生成,使理答由封闭转向开放.

作者张美娟

机构地区江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第11期34-36,共3页 Jiangsu Education

关键词数学课堂理答评价信息

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2013年第11期

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