基于“教学三思稿”培养学生的会学能力

由“学会”升华至“会学”一直是教师的教学主张与预期。其实，在课堂40分钟时间内，让每位学生“学会”已是不易．想要达成“会学”的目标就更难了。学生的“会学”是在学生学习的过程中建立和完善起来的．需要教师寻找一种教学的促进策略，努力解决学生“学而不思”的问题。发掘学生“会学”的潜能。笔者探索和使用“教学三思稿”，就是基于这一想法的实践。