轮岗交流制下难出“教育家”

“教育家办学”已逐渐成为一个时代命题和社会共识，它在反映当下中国缺少教育家这个基本事实的同时，蕴含了这样的内在逻辑：只有教育家或者像教育家一样的人（主要是校长）才能办好真正意义上的好教育和好学校。当前，我国一些地方实行的校长轮岗交流制，在一定程度上调动了校长办学的积极性、主动性和创造性，也在一定范围内促进了教育的整体均衡。但从“教育家办学”的视角出发，校长轮岗交流制显然有着无法治愈的“硬伤”。