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遵循认知规律促进学生发展

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摘要作为一名青年教师，笔者面对的是一群活泼好动、充满热情、思维敏捷的二年级孩子，课堂气氛活跃，

作者李丛张润霞

机构地区北京市东城区培新小学

出处《中国教师》 2013年第23期32-34,共3页 Teacher’s Journal

关键词认知规律学生发展青年教师思维敏捷课堂气氛二年级孩子

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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中国教师

2013年第23期

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