PBL教学法在新生儿科临床护理带教中的应用研究

目的:探讨PBL教学法在新生儿科临床护理带教中的应用价值。方法:选择医院新生儿科护理实习的学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,对照组采用传统的护理带教模式,观察组采取PBL教学法进行护理带教,观察两组的学生护理带教效果。结果:观察组学生理论考核成绩与实际操作考核成绩优于对照组,经统计学分析比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生教学评价效果优于对照组,经统计学分析比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法应用在新生儿科临床护理带教过程中能够培养实习护士的自学能力与评判性的思维能力,提高学生的理论考核成绩与实际操作考核成绩,显著提高临床护理带教质量,值得在临床大力推广使用。