出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第1期19-21,共3页
Studies in Early Childhood Education
参考文献2
-
1江泽民.在纪念陶行知诞展丸十五周年大会上的讲话[J].行知研究,1986,4:10-10.
-
2陶行知全集[M].成都:四川教育出版社,1991.
共引文献8
-
1安秀玲.陶行知的考试观及其现实意义浅探[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）,2001,20(3):68-69. 被引量：2
-
2刘影,叶玮光.陶行知的“生活教育”之借鉴[J].长春工业大学学报（高教研究版）,2003,24(3):25-26. 被引量：2
-
3杜宏记.陶行知成人教育思想探析[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2006,33(3):210-212. 被引量：2
-
4陈芳,张丽娟.陶行知创造教育理论对我国基础教育课程改革的启示[J].安康学院学报,2007,19(2):125-128. 被引量：3
-
5张新安.陶行知终身教育思想及其当代启示[J].继续教育研究,2007(4):55-56. 被引量：2
-
6周丽娜.教学做合一理念在职专语文综合实践课上的完美体现[J].亚太教育,2016,0(15):137-137.
-
7刘晨曦.让创造之花开满音乐课堂——议创造教育思想对小学生音乐创造力的培养[J].中国校外教育,2016(8):155-156. 被引量：2
-
8周筠.留守儿童的音乐教育边缘化状况与对策研究[J].北方音乐,2016,36(15):140-141. 被引量：2
同被引文献23
-
1孙德玉.陶行知的幼教观与素质教育[J].安徽师大学报（哲学社会科学版）,1997,25(2):95-98. 被引量：1
-
2赫连素贞.陶行知的幼儿教育观述略[J].内蒙古教育,1999,0(8):37-38. 被引量：1
-
3唐淑.中国农村幼儿教育的发展与变革[J].学前教育研究,2005(6):38-40. 被引量：35
-
4徐群.关于我国幼儿教育改革与发展的思考[J].连云港师范高等专科学校学报,2005,22(2):25-28. 被引量：9
-
5张玉堂,周倩倩.农村幼儿教育的现状及对策思考[J].四川教育学院学报,2005,21(9):41-42. 被引量：19
-
6赵祥麟 等.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社,1981..
-
7陶行知.陶行知全集[M].成都:四川教育出版社,1991..
-
8冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社,2000.
-
9《创造的儿童教育》,《陶行知教育名篇》第323-326页,教育科学出版社2008年.
-
10EvaL.Essa.儿童早期教育导论[M].马燕,马希武,王连江,译.北京:中国轻工业出版社,2012.
引证文献10
-
1顾芳芳.学而知,知于行——将行知思想融入环保教育[J].读与写（教育教学刊）,2020,0(1):214-214. 被引量：2
-
2杨玲菊.垃圾不落地 生活更美丽——浅谈幼儿“垃圾分类”环保主题教学活动[J].文教资料,2006(23):171-172. 被引量：4
-
3陆蕴芸.也谈幼儿美术教学中的评价[J].中国科教创新导刊,2010(6):247-248. 被引量：2
-
4杨娟,李静婷.浅谈陶行知幼儿创造教育理论对当下幼儿创造教育的启示[J].教育教学论坛,2014(27):113-114. 被引量：7
-
5马媛,邓李梅.基于幼儿生活经验的幼儿园课程提升策略[J].基础教育研究,2015,0(15):84-86. 被引量：2
-
6姚蓉.幼儿园生活游戏化的实践研究[J].数码设计,2021,10(4):272-272.
-
7宋芳.陶行知生活教育理念在幼儿园教学中的运用[J].启迪,2022(17):117-118.
-
8朱泳舟.基于陶行知创造教育思想,在游戏中培养幼儿的创造力[J].教育界,2023(7):86-88.
-
9王林平,郝鑫,杨菊霞.生活教育视域下幼儿劳动教育的现实困境与提升策略[J].学前教育研究,2023(6):91-94. 被引量：6
-
10王金芳.基于以幼儿为本的幼儿园素质教育创新探讨[J].中华少年,2019(7):1-1.
二级引证文献23
-
1赵红霞,胡碧霞.对幼儿美术活动中教师评价行为的反思[J].现代教育科学（普教研究）,2012(5):132-133. 被引量：7
-
2李雨雯.浅谈幼儿教师心理健康对幼儿心理健康的影响[J].新课程,2017,0(4):220-220. 被引量：1
-
3徐荣.陶行知创造教育思想对幼儿创新意识发展的启示[J].作文成功之路,2018(10):13-13.
-
4舒小敏.浅析幼儿教学中如何开展环保教育[J].情感读本,2019,0(32):21-21.
-
5顾青.论陶行知理念下幼儿晨间分散游戏的实践[J].家长,2019,0(18):146-147.
-
6魏宏亮.生活教育理念下的农村幼儿园课程资源开发路径探究[J].中国校外教育,2020(2):4-4. 被引量：5
-
7康丹俊.幼儿园垃圾分类主题教育策略之探索[J].文理导航（教育研究与实践）,2020(10):174-175.
-
8汪良英.聚焦学生生活,渗透环保教育——以《我是一张纸》一课为例[J].教学月刊（小学版）（综合）,2021(1):24-26. 被引量：1
-
9杨薇.陶行知“艺友制”思想对幼儿教师成长的意义研究[J].教书育人（高教论坛）,2021(4):40-41.
-
10秦虹.借助"垃圾分类"培养大班幼儿良好道德品质[J].读好书,2022(7):268-270.
-
1戴永增.学习徐特立幼儿教育思想的体会[J].徐特立研究,2000(1):26-27.
-
2郑晓枫.对陈鹤琴幼儿教育思想的实践与感悟[J].学前教育研究,2006(3):36-38. 被引量：2
-
3张苗苗.幼儿教育的真谛——让孩子成为最好的自己[J].新西部（下旬·理论）,2014(11):123-123.
-
4朱燕琼.论陶行知幼儿教育思想及其现实意义[J].考试周刊,2015,0(94):187-187. 被引量：1
-
5张海芹,李佳孝.陶行知与蒙台梭利幼儿教育思想比较[J].文史博览（理论）,2012(2):73-75. 被引量：2
-
6高瑾.在实践中被异化的“蒙台梭利”[J].教育文汇,2011(4):13-14.
-
7何飞.陶行知幼儿教育思想的现代价值分析[J].兴义民族师范学院学报,2016(4):25-27. 被引量：1
-
8冯梅.浅谈小班幼儿自理能力的培养[J].教育文汇,2016,0(9):47-48.
-
9刘静.论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义[J].亚太教育,2016,0(12):4-4.
-
10张芳妹.试论陶行知幼儿教育思想的现实意义[J].科学大众（智慧教育）,2014(10):126-126. 被引量：4
;
