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浅谈课堂提问的艺术
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摘要
提问是课堂教学中最常用、最简单易行的教学手段,它是实现师生间信息交流与信息反馈的主要途径。教育家陶行知曾说:"智者问得巧,愚者问得笨。"因此,好的课堂提问不仅能有效地保证教学质量,而且能够提高学生探索知识的积极性。下面综合自己的实践简要地谈谈优化提问的几点体会。
作者
胡晓梅
机构地区
广州市第一○九中学
出处
《徐特立研究》
2000年第3期42-44,共3页
关键词
课堂教学
课堂提问
提问艺术
数学教学
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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李鸿玉.
优化提问设计分析[J]
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根植语言和思维 落实审美与文化——“四轮叠加推进”备教《昆明的雨》[J]
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3
芮秋萍.
优化提问引思考 适当点拨促探究——农村小学数学课堂提问的相关探究[J]
.华人时刊·校长版,2021(1):64-65.
徐特立研究
2000年 第3期
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