研究型教学与数学中“数与形”的类比

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摘要在高中的基础教育阶段，学生的学习负担繁重，他们不仅要学习语文、数学、英语、物理、化学等诸多课程，而且要尽可能的将这些学科学精、学透以应付高考．这导致了许多学生在数学上花了大量的时间却得不到应得的成效，久而久之，学生对数学产生厌恶心理．数学教师不仅要给学生传授必需的数学基础知识；而更重要的是要让学生在学习数学课程的过程中领悟和体会具有普遍意义的数学思想和方法，培养学生的创新意识与创新能力．

作者林亚彪

机构地区龙海程溪中学

出处《福建教学研究》 2013年第11期45-46,共2页

关键词数学基础知识研究型教学数与形类比基础教育阶段学习负担数学课程数学教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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