数学课堂教学的有效性探究

新课程改革为小学数学课堂带来了生机与活力，让数学课堂一反以往的乏味局面，变得活跃精彩起来。然而，我们也常常看到有些数学课堂热闹非凡，而实际显得活而无序、难以把握，教学效果并不理想。学生在这种氛围中很难养成良好的听、说、想的习惯，教学的三维目标得不到有效落实。笔者认为，数学课堂教学应该追求简单灵动，关注教学效益，注重教与学双边活动的有效性，把握好课堂教学各个环节“精彩”的科学性，让课堂教学更有效。