在初中物理实验教学中提升学生的“学习力”

实验教学随着新课程改革的不断深入，越来越凸显其重要的价值。新课程倡导的实验教学绝非传统意义上的演示实验与分组实验，而是主张让学生进行“科学探究”。科学探究既是科学知识又是学生的学习方式，这样的定位无疑是对传统的实验教学中只重视验证性实验，而忽视对学生创新能力培养的及时改进。那么，教师该如何切实有效地在实验教学中激发学生学习物理的积极性，努力提升学生的“学习力”呢？