构建通史知识结构 打造别样二轮复习

为了迎接高考，高三时通常都要进行至少两轮的复习。在一轮详细的复习过后，二轮复习又该如何另辟蹊径呢？基于复习的目的始终是为了让学生更好地掌握知识、提高能力，构建通史知识结构不失为二轮复习阶段值得尝试的选择。且以《近代中国的觉醒和探索（一）（1895—1919）》为例。