数学文化视野下的数学问题情境教学

刘勰《文心雕龙》曰：“情以物兴，物以情观。”情境是信息传递的载体，能营造与教学内容相联系的、引发学生积极思维的背景材料，让学生产生积极的情感体验，激励着学生探索前行。著名心理学家洛扎诺夫将音乐、游戏等融人教学之中，寓教于乐，将枯燥乏味的学习变为有意义的探索活动。教师呈现知识、思想、方法及背景材料，引起学生认知冲突，唤起学生的数学思维，使学生置身于数学活动之中，达到启迪智慧、提高技能的目的。