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高中数学分层教学之探究

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摘要教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,

作者龚波

机构地区河南省光山县第三高级中学

出处《俪人（教师）》 2013年第23期26-26,共1页

关键词数学分层教学高中学生接受能力数学知识心理特征生理发展教学实践普通高中

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2013年第23期

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