PBL与传统教学模式在妇产科教学应用中的比较

目的:为提高临床医学生的临床思维能力,提高教学质量,比较两种教学方法在妇产科临床病例讨论中的效果。方法:西安交通大学医学院2007级7年制临床医学生共83人,按班级分为PBL组(42人)及对照组(41人)。PBL组进行PBL教学。对照组进行传统教学。两组同时参加期末考试。结果:(1)理论知识部分试题两组成绩相当(P>0.05);(2)病案分析试题成绩PBL组明显高于对照组(P<0.05)。结论:临床见习中应用PBL教学对于培养临床思维优于传统教学法。