摘要
高职英语听力教学传统教学模式导致中国高职学生更专注于读写能力的训练而忽视了对自身语言的听说能力的培养。本文就学生在听力理解过程中存在的语言基础知识障碍、文化背景知识障碍、情感因素障碍进行探讨以及提出相应的策略来提高听力水平和教学效果。
出处
《济南职业学院学报》
2013年第6期60-62,共3页
Journal of Jinan Vocational College
基金
福建省教育科学"十二五"规划2012年度常规课题"外语课堂决策思维能力培养的实证研究"(课题编号:FJCGGJ12-076)的部分研究成果