“教师为主导、学生为主体”高校思政课教学模式探讨——以《中国近现代史纲要》课程为例

"纲要"课程的目的在于帮助学生从宏观上把握"四个选择",侧重于思想的提炼。但在内容上与其中学所学中国近现代史类同度较高,对此可以在教学中创设多种教学情景、运用相应教学手段,形成讨论(辩论)、角色扮演、影视情境模拟、课题竞标、田野调查等几种教学模式,这样既盘活了其中学已学知识,又引导学生从宏观上、整体上把握近现代中国历史的基本规律与经验,达成了教学目的。