PCKg理论及其对化学师范生教育教学的启示

基于舒尔曼学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）概念和科冗伦的学科教学识知理论（PCKg），提出在化学师范生教育教学中，应重视化学知识与教育教学知识的整合；引导师范生关注学生的相异构想；培养师范生调控学习环境的能力；重视化学专业师范生PCKg的动态建构。