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儒家文化背景下学生学习动机过强的心理研究 被引量:2

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摘要 学习动机对学习有积极的促进作用,然而,学习动机是否越强越好?笔者发现学习动机过强的学生为会自己设置一个高目标,他们渴望赞美与肯定,达不到就痛苦自责,甚至有强烈的羞耻感。从儒家文化背景下探索了学习动机过强的人格因素、家庭教养方式的特点,并从心理学角度提出了调适策略。
作者 王晓红
出处 《内蒙古电大学刊》 2014年第1期54-56,63,共4页 Journal of Inner Mongolia Radio & TV University
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参考文献3

二级参考文献1

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共引文献5

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引证文献2

二级引证文献5

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