摘要
针对当前中国的非英语专业本科生写作能力普遍较低的现状,本文作者在相关中介语理论基础上,结合自身对非英语专业本科生的教学实践,设计了为期一个学期的背诵式教学实验,收集了学生作文中反复出现的错误,通过实验对比的方法,目的在于证实背诵式输入是一种有效预防和缓解石化的方法,有助于提高非英语专业本科生的写作能力。
出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2014年第1期215-216,224,共3页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
蚌埠学院教研项目:背诵输入对缓解中介语石化现象的效用研究阶段性研究成果
项目编号:JYWY1218