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反思提问设计 提高生成教学有效性
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摘要
问题是数学的心脏。不同类型的问题,由于学生现实起点的不同,或多或少都会产生多元化的生成性资源,使课堂改变预期的运行轨道,呈现新的表现形态。
作者
朱琦
机构地区
江苏常州市白云小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2014年第1期32-33,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
教学有效性
提问设计
生成性资源
运行轨道
表现形态
多元化
数学
学生
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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小学教学研究(理论版)
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