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反思提问设计 提高生成教学有效性

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摘要 问题是数学的心脏。不同类型的问题,由于学生现实起点的不同,或多或少都会产生多元化的生成性资源,使课堂改变预期的运行轨道,呈现新的表现形态。
作者 朱琦
出处 《小学教学研究(理论版)》 2014年第1期32-33,共2页 Primary School Teaching Research
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