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习题讲评中要做到“四讲”

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摘要 “先做后批再讲”是平常教学过程中常见的讲评课类型．学生预先做了，教师通过批改并对学生练习过程中存在的问题也有了一定的了解．在这样的背景下，该怎样组织讲评才能发挥讲评的最大效益？笔者认为，要做到“四讲”．

作者瞿高海

机构地区江苏省张家港市沙洲中学

出处《中学数学月刊》 2013年第12期15-17,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词习题讲评教学过程练习过程讲评课学生批改教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2013年第12期

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