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让学生走出“学而易忘”的尴尬

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摘要在语文教学中，教师们时常会有这样的困惑：已经给学生讲授过的知识点或是练习过的题目，为何再次检测时，学生又失分了呢？如何尽量避免这种“学而易忘”的尴尬呢？

作者朱敏

机构地区江苏南通市通州区姜灶中学

出处《教书育人（校长参考）》 2013年第12期71-71,共1页

关键词学生尴尬语文教学知识点检测时讲授教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

2013年第12期

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