创设关怀的对话课堂

关怀的对话课堂是怎样的？正如关怀理论倡导者诺丁斯认为的，关怀并非仅仅是“一种矫揉造作的、使人变得亲切可爱的温暖感”，而且意味着“对能力的不断搜索”，包括培养学生在他们未来可能选择的研究领域或工作领域“作出积极贡献所必备”的知识与能力。这就需要教师不仅要尊重学生的天性、能力及在各项教育教学活动中的主体地位，也不仅是对学生人格的保护和尊重，而是根据时代精神的要求，对学生作为人的整个生命的尊重，以及对学生人生价值的尊重，其核心是关注学生的生活方式，关心学生的生存状态，关怀学生的生活，提高学生的生活质量。