教学如何找准知识的血缘关系——以“整百数乘一位数的口算”教学为例
摘要
成：严老师好，我现在上计算课感觉很头疼。随着进度的深入，随着数值的增大，学生普遍感觉计算难度加大，学习热情也不高。这样的计算课，我感觉越教越不会教了。在上“整百数乘一位数的口算”这节课时，我就遭遇了学生学习的无趣和学生回答的困惑。
出处
《今日教育》
2014年第1期48-49,共2页
Education Today
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