教材“留白”的运用策略——以高中《地理》(人教版)为例

在教学实践中发现，现行高中《地理》教材（人教版）有些内容没有详细写“实”，使教材内涵更加丰富、灵活。反思认为，通过准确把握留白的“精度”，适度扩展留白的“厚度”，合理增加留白的“热度”，并对它们进行科学解读、合理重构、巧妙表述和灵活运用，能吸引学生在主动探索的过程中自主掌握知识、发展能力、优化情意，其效果在后续的实践中得以验证。