从教到玩，从玩到学——基于幼儿可持续学习的教师教育行为优化研究之思考

过去，教师的教育行为更多地注重通过自身千方百计的传授现成结论性概念和标准化技能，让幼儿囫囵吞枣地掌握知识技能，但其实部分知识技能是幼儿根本无法理解掌握和内化吸收的。通过课题研究，我们确定了基于幼儿可持续学习的教师教育行为优化方向：从教到玩，从玩到学。