导师对工科类博士生“软”“硬”创新特质培养思考——以北京理工大学为例

博士生创新是近年来研究生教育关注的主要内容之一。笔者结合北京理工大学研究生教育质量自评课题,对工科类博士生科研创新特质"软""硬"两方面以及导师在博士创新中发挥的作用进行了思考,并提出几点措施建议。