追求方法论境界

学科教学的最高目标，就是引导学生掌握方法论，形成正确的思维方式。 以往，语言鉴赏类课程更多关注的是具体语言现象，并通过一定鉴赏个例的积累，使学生掌握鉴赏方法。这样的课对技的层面有追求。有时却会忽略道的追求。而对道的忽略，使学生在鉴赏过程中不能真正掌握鉴赏规律。