摘要
分析教材是教学设计的基础,是教师上课的前奏,有利于提高中学数学教师的课堂教学质量。目标化策略、结构化策略、生活化策略、主体化策略、教学程序化策略、工具化策略、纵横比较策略、反思性策略是分析教材的八个基本策略。这八个策略分别从不同方面对教材加以分析,构成一个开放的教材分析系统,提高教材的"附加值"。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第1期60-64,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学理科教材国际比较研究(初中数学)"(项目编号:AHA120008)研究成果