让学生学会思考,还数学教学本源

数学学习过程是“意义赋予”和“文化继承”的过程，即文化意义上的再发现的过程．我们在课堂教学中如何引导，才能让学生体验数学的再发现过程呢？本文从培养学生的问题意识，历史知识的引入让学生感受知识的发展过程，以究解疑开展探究活动，以思导学促进学生发展；这些方面来谈谈对课堂教学的一些认识．