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分层作业促进数学整体教学成效提升
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摘要
在小学数学教学中,兼顾学生发展差异性,提高教学针对性,是教学效率提升的重要手段。因为学生逻辑思维水平、数学基础等方面存在着明显的差异性,导致了学生在数学学习中的表现不一。教师如果仍采取“一刀切”的教学要求,势必会导致部分群体出现水土不服,使教学活动无法有效开展。分层教学模式较好地兼顾了学生发展的差异性,力求让每一位学生得到更好地发展。
作者
祖庆丽
机构地区
江苏省徐州市铜山区茅村实验小学
出处
《广西教育》
2013年第45期27-28,共2页
关键词
小学数学
分层教学
作业设置
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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