试析“阶段性层次化递进式”素质教育内涵

近年来,人们对素质教育进行了多角度研究,但在素质教育实施过程中对不同层次、不同阶段的学校的素质教育的特定内涵还存在模糊认识。素质教育本身还应包含着教育的"阶段性层次化递进式"内涵,即在学生的身心成长和发展的不同时期进行与之相适应的教育,引导其具有相应的素质意识和修养,并培养学生具有对自我素质的挖掘和拓展的能力,从而使不同阶段的素质养成较好地衔接起来,并促进学生走出校门后其素质的可持续发展。