南昌某高校不同层次医学生对循证医学的认知、需求和评价

目的通过对南昌某高校2011年下半年所有开设循证医学课程的医学生进行现况调查,以了解不同层次医学生对循证医学的认知、需求和评价,为进一步促进循证医学课程的教学改革提供理论依据。方法在参考有关文献的基础上,自行设计调查问卷,在循证医学课程结束后一周,采用现场填写并回收的方式,收集不同层次医学生(博士生、硕士生和本科生)对循证医学的认知、需求和评价等方面的信息,并进行统计学分析。结果不同层次医学生在学习前对循证医学的认知存在显著性差异(P<0.001),学习后认知情况均有较大改善(P<0.01或P<0.05)。在课程需求、课程学习的影响因素评价和学习后的收获等方面,研究生与本科生比较,均有显著性差异(P<0.001或P<0.05)。结论不同层次医学生在对循证医学的认知、需求和评价等方面存在一定差异。应围绕不同层次医学生的需求和相关制约因素,加强教学方法和教学模式改革。