摘要
通识教育作为提高人才培养质量的突破口,不断受到社会和高校的重视。从教育理念、人才培养目标、课程设置和组织机制四个方面探讨MIT的通识教育模式,并在分析我国理工科院校通识教育存在的问题以及吸收MIT成功经验的基础上,能够寻找到发展具有我国特色的通识教育的对策。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2013年第6期39-42,共4页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
基金
教育部人文社科基金项目<主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究>
项目批号:10YJC880062