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创设有效情境 建构高效课堂
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摘要
随着新课程改革的不断深入,如何建构一个高效课堂,促使小学生积极、主动、活泼地学习,已成为摆在广大教育工作者面前的重大课题。笔者试图从建构主义学习理论出发,探讨创设有效课堂教学情景的基本策略,达到培养学生学习数学的兴趣,主动完成知识的"意义建构",提高课堂教学效率,实现高效课堂的目的。
作者
王丽
机构地区
甘肃省庆城县驿马小学
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第36期18-18,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
小学数学
有效情景
高效课堂
基本策略
现实意义
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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中国科教创新导刊
2013年 第36期
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