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试论毛泽东全面发展教育思想的意义及局限性
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摘要
在领导中国人民进行革命和建设的历程中,毛泽东运用马克思主义的立场、观点和方法,结合我国教育事业的实际问题,提出了符合国情的"德智体"全面发展的教育方针,进行了一系列具有特色的关于发展我国教育的具体论述。毛泽东关于人才全面发展的教育思想,对我国教育事业特别是大兴素质教育的各级各类学校,具有方向性的指导意义,对我们正在实施的素质教育有着重要的理论和现实意义。但不可否认的是,毛泽东全面发展的教育思想也有它自身的局限性。
作者
王宇明
机构地区
新乡学院社会科学部
出处
《新乡学院学报(社会科学版)》
2013年第6期4-6,共3页
Journal of Xinxiang Teachers College
关键词
毛泽东
全面发展教育思想
意义
局限性
分类号
A841 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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新乡学院学报(社会科学版)
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