生态化干预幼儿退缩性社交行为的案例分析

卿卿是一个大班的男孩子。教师对他的关注点随着他的年龄而改变。小班时，他的自理能力弱，十分依赖保育老师的帮助；中班时，教师发现他更喜欢独自操作认知类游戏，对于角色区的游戏则不感兴趣；升入大班后，他在集体的环境中不愿意与其他小朋友交往的问题日益凸显，同时出现一些让人匪夷所思的行为。