“生造”情境不如“利用”情境

活动中教师非常用心地创设了“小熊请客”的情境，试图使幼儿在情境中学习和运用“对应”，这一点值得肯定。因为情境性学习对幼儿非常重要，特别对于数学这样一门抽象学科来说，幼儿只有通过在具体的情境中解决问题，才能真正理解数学概念的含义，掌握一定的数学技能。但是创设了情境，并不等于幼儿就实现了情境性学习。