欧盟调优的举措特点与发展动态
摘要
调优项目是欧盟在2000年启动的计划.主要依据博洛尼亚进程的精神建立.其出发点就是要整合欧盟的高等教育资源,打通高等教育体制,促进高校师资、学者、学生在欧盟成员国之间的流动性.进而保证和提高欧盟高等教育的整体质量,促进欧盟高等教育实现一体化发展。
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2014年第2期61-63,共3页
China Higher Education
二级参考文献17
-
1于尔根.施瑞尔,赵雅晶.“博洛尼亚进程”:新欧洲的“神话”?[J].北京大学教育评论,2007,5(2):92-106. 被引量:15
-
2吴遵民,[日]末本诚,[日]小林文人.现代终身学习论[M].上海:上海教育出版社,2008.
-
3Toni Fuss Kirkwood-Tucker, (2004) Toward a European Model of Higher Education: Process, Problem and Promi- ses, European Education, 36(3): 59-61,54-56.
-
4Gail Larose, (2000) Credit Where Credit Is Due, AUCC (June 2000), 3-4.
-
5European Commission, (2011), ERASMUS For Student- sGet a New Perspective on Europe, http://ec.europa.eu/ed- ucation/erasmus/doc 1051_en.htm (05.10.2011 ).
-
6M.E.Sharpe, (2003) The European Higher Education Area, European Education, 35 (2), 10-12.
-
7European Commission, (2009), ECTS Users' Guide, http://ee. europa.eu/edueation/erasmus/doc920_en.htm ( 05.10.2011 ), 27-28;28-29;29-30;30; 17-20;20-21 ;21 ;21-22;25-26; 23-24.
-
8European Commission, (2004), European Credit Transfer and Accumulation System Key Features, Euro- pean Communities, Belgium.
-
9European Commission, (2009), European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) Key Features, http: //ec.europa.eu/education/erasmus/doc920_en. htm2011-10-05.
-
10European Students' Union (ESU) (Formerly Known as The National Union of Students (ESIB) in Europe), (2003), Quality Assurance and Accreditation: Improving Quality and Promoting Mobility, Policy Paper. European Students' Union, Brussels.
共引文献29
-
1许志坚.构建高职院校应用型创新人才立交教育体系的探索[J].南通职业大学学报,2009,23(1):44-47.
-
2杨占江,李英杰.欧洲高等学校教学改革案例及启示[J].长春理工大学学报(高教版),2009(7):119-120. 被引量:1
-
3张蕾蕾.博洛尼亚进程对长三角区域高等教育一体化发展的启示[J].世界教育信息,2013,26(15):23-26. 被引量:2
-
4杨琳瑜.国内关于博洛尼亚进程的研究:综述与展望[J].湖北社会科学,2011(9):188-193. 被引量:3
-
5汤诗华,毕磊,朱祖林,郭允建.我国学分银行研究与实践述评[J].中国远程教育,2013(9):16-21. 被引量:57
-
6胡新生,武剑,笪薇,陈春,李丽.国外学分互认制度对我国中高职与开放教育衔接的启示[J].天津电大学报,2014,18(1):68-71. 被引量:6
-
7李锋亮,张非男.学分银行的收益分析与估计[J].中国远程教育,2014(11):49-55. 被引量:15
-
8杨增宏,胡昂.应用型高校小学期实践教学质量保障的建构——以合肥师范学院为例[J].合肥师范学院学报,2015,33(1):87-90. 被引量:2
-
9李孝更,蔡国春.试论我国高等教育“学分银行”的构建[J].煤炭高等教育,2015,33(1):11-16.
-
10唐海鹏,丁晓明,符云清.学习成果认证单元中能力单元的学分确定方法[J].西南师范大学学报(自然科学版),2015,40(5):50-54. 被引量:1
-
1康丽红.小学语文教学良好的课堂氛围的营造[J].科技视界,2014(5):259-259.
-
2罗立成,孙革.新西兰基础教育信息化述评[J].中小学信息技术教育,2008(4):78-80.
-
3杜海坤.欧盟发布欧洲高等教育质量保障发展报告[J].甘肃教育,2016(15):128-128.
-
4王雁,张希胜.欧盟高等教育数字学习计划的成效与经验[J].高等工程教育研究,2009,57(2):103-106.
-
5陈巨.高中物理新课改所面临的问题及其反思[J].俪人(教师),2014(8):41-41.
-
6陈海洋.调动与激发物理学习兴趣[J].考试周刊,2008,0(44):163-164.
-
7汪继波.新课标人教社A版教材立体几何的问题及对策——与编者商榷[J].中学数学杂志(高中版),2010(4):7-9. 被引量:1
-
8陈江燕.创设有效情境 培养学生语感[J].中学课程辅导(教学研究),2010(2):27-28.
-
9徐建一.挪威大学教育的改革与发展[J].国际高等教育研究,2002(1):33-37. 被引量:1
-
10李华.找到你自己的绘本[J].父母世界,2012(6):112-115.