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略论个性化阅读教学

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摘要个性化阅读教学中存在一些浮躁和浅薄的做法,集中表现为忽视学生的个性感悟和漠视学生的个性需要.要走出这一误区,应珍视学生的独特体验,做到朗读指导个性化;尊重学生的个体需求,做到学习方式自主化;激发学生的阅读兴趣,做到阅读形式多样化.

作者陈冬梅

机构地区江苏省泰州市姜堰区实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第11期58-59,共2页 Research and Review on Education

关键词个性化阅读误区策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第11期

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