摘要
对上海12所不同类型高校辅导员调查表明,辅导员的人员配备基本达标,年龄结构、学历层次、专业结构、职称结构和薪资待遇等尚需调整;职业认知和角色定位比较明确,但职业认同感有待提高;具有较强的自我提升意识,但专业水平和科研成果不够;对校本培训满意度不高,渴望更多的专业发展平台。不同类型高校在以上方面既存在共性也有差异,需根据自身实际情况进行有效改进。
出处
《高等农业教育》
北大核心
2013年第12期53-56,共4页
Higher Agricultural Education
基金
上海市教育科学2011年度市级项目:上海市不同类型高校辅导员专业化发展比较研究(B11047)